Comunidades de Práctica BIBLIO-UPR

La formación de comunidades de práctica constituidas por bibliotecarios del Sistema UPR, siguiendo las recomendaciones y observacioes del equipo de evaluación externa de la Association for College and Research Libraries (ACRL), tiene su base teórica en los trabajos de Wenger (1998), Wenger, McDermott y Snyder(2002) y Brown & Duguid (1991) entre otros que han conceptualizado las comunidades de práctica como estructuras legítimas y efectivas para el desarrollo e intercambio del conocimiento en las organizaciones. Se parte del entendido de que mucho del conocimiento y el proceso de construcción de éste se produce en la dinámica de trabajo diario. Parte de estos trabajos y conceptos se relacionan a su vez con el trabajo de Nonaka y Takeuchi (1995) en torno a la creación de conocimiento en las organizaciones y la transformación de estas organizaciones en unas que hagan uso efectivo del conocimiento que reside en su interior. De otra parte, el movimiento hacia la reinvención de espacios, lugares y procesos acuñados en el concepto de “information commons” en las bibliotecas académicas, así como los desarrollos de las tecnologías de información y comunicación agrupadas bajo el concepto de informática social (Farkas, 2007), contribuyen una perspectiva actualizada y retante a las unidades de información que se proponen mantener una práctica vanguardista e innovadora. La teorización del proceso de construcción de conocimiento colectivo se recoge en los planteamiento de Wenger sobre la Teoría de Aprendizaje Social que postula las comunidades de práctica como estructuras ideales para fomentar dicho aprendizaje. En esta teoría, el aprendizaje se suscita desde la participación social e interacción con el otro en un contexto organizacional o comunitario. Wenger sostiene que existen cuatro elementos básicos en el proceso de aprendizaje y construcción de conocimiento, estos son; significado (aprendizaje como experiencia); identidad (aprendizaje que nos transforma continuamente); práctica (aprendizaje en el proceso de ejecución) y comunidad (aprendizaje como sentido de pertenencia). Estos cuatro procesos o componentes interactúan para generar una actividad creativa sostenida en las organizaciones y producen conocimiento que es diseminado y recreado en un proceso en espiral. Partiendo de este marco conceptual definimos comunidad de práctica en este proyecto como una estructura informal auspiciada por una organización para la creación e intercambio de conocimiento. Esta definición nos parece coherente con el marco conceptual ya que se adscribe a las tendencias desarrolladas en las ciencias de la información en torno a la gestión del conocimiento. El propósito de la formación y desarrollo de estas comunidades que sugerimos mas adelante es aumentar significativamente el capital social existente en las bibliotecas académicas del sistema UPR y a su vez apoyar los desarrollos y particularidades según definidos por cada unidad. No se aspira, por tanto a una estandarización de las unidades sino a un mejoramiento de todas en un proceso de identificación e intercambio de conocimiento. El capital social se define en este contexto en la tradición de Bordieau (1986) “ el agregado de recursos actuales y potenciales que están vinculados a la posesión o acceso a una red permanente de relaciones más o menos institucionalizadas de mutua aceptación y reconocimiento, o, en otras palabras, que están establecidas en función de la membresía en un grupo”.

Este blog pretende servir de recurso adicional para los colegas que participan de la iniciativa de las comunidades y a la vez contribuir a diseminar el conocimiento que sin prisa pero sin pausa vamos ganando todos. Le invitamos a compartir esta experiencia y a dejarnos saber sus sentires sobre esta iniciativa.

2 Respuestas a “Comunidades de Práctica BIBLIO-UPR

  1. Felicidades por abrir este espacio común de intercambio de información bibliotecaria del sistema universitario de la Universidad de Puerto Rico.

  2. Pingback: Proyecto de Comunidades de Práctica- Bibliotecas UPR « PI en Second Life

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